上海大学校长刘昌胜:打造大学成果转化的“苗(2)
文汇报:早期的科研成果转化需要大量投入,存在的风险也让社会资本不敢也不愿意投,如何破解?科研人员开展成果转化的工作量又该如何计算?大学科技园能在哪些方面促进双方合作?
刘昌胜:新技术不等于新产品,科技创新成果是否具备规模化生产的基础?究竟有多大的市场价值?这是困扰很多“天使投资”的问题,也需要大量专业技术人员的积极参与。
目前,在环上大科技园,借鉴“概念验证模式”的国际科创模式,我们正在探索建立概念验证平台,帮助创新成果进入“样品”阶段。同时,建立一套完整的体系,通过早期的初始孵化,把实验室技术“翻译”成企业能看得懂的“样品”,增强产业投资的吸引力。
比如,有科学家设计细胞膜表面的一个受体作为癌症化疗药物的靶向,在实验室得到了理论上的成果。但实际上人体的血液环境很复杂,药物真正进入人体后可能会被屏蔽,可能导致转化不成功。这时,就需要提前在概念验证平台做进一步的验证。
同时,为了激发科研人员的科技成果转化积极性,上海大学通过一系列举措,统筹把握奖励激励、团队发展和体系建设的收益分配和绩效问题;设立专门通道,鼓励科研人员从科技成果转化中做出突出成绩;支持和规范学校专业技术人员校外兼职和离岗创业行为;加强研发与专利布局和运营并行,探索创新“专利申请权转让”方式,破解专利转化运用周期过长的问题;推进落实成果转化现金奖励个税“减半计征”,更好激发科技成果转移转化活力。
“学科会战”推动科技成果转化,越是深度交叉越需要多学科会战
文汇报:现在不管是新工科还是新文科,都强调多学科交叉融合,这对于科技成果转化有哪些影响?
刘昌胜:其实,科技成果转化是跨学科共同解决问题的实践。传统的学科是一个知识体系,是为传承知识服务的,所以设置了数学、物理、化学等学科和专业。但是,社会需求发展到今天,并不是按照学科划分的。比如要解决新能源、生命健康等领域的切实需求,并非某个单一学科能够做到。
很多社会需求问题的解决,都需要多学科协同实现。这里涉及一个核心概念叫“学科会战”。通常的学科发展是从原理上的突破到知识结构的突破,再到人才培养的突破。学科自身的惯性发展,使学科之间的割裂状态比较多,很难解决复杂的产业问题。由于交叉融合不够,导致高技术产业发展中出现短板。
比如微电子领域,芯片制造需要材料、封装、加工、EDA软件等,其底层技术则需要数学、物理、机械、计算机等学科的支撑;再比如癌症诊疗,不单单是医学领域的问题,涉及诊断仪器的研发生产来自工科,但他们必须与医生合作,在了解癌症生理特征的基础上,才能确定影像诊断或分子诊断的突破口;癌症的治疗药物比如靶向药物研制,则要回到生物和化学领域实现。
现在,上海大学基于学科会战的思路,瞄准国家重大需求,联合多学科一起对重大问题进行攻关,每一个学科找到自己能够解决的一部分问题,再把“拼图”全部集成,就形成系统的解决方案。
这样,不但学科的边界得到拓展,各学科找到新的突破口,其影响力也会增加。在新的交叉领域,科研人员相对容易获得支持,并做出有意义的成果,而取得的成果反过来又促进学科的发展,提升学科建设的成效。
文汇报:大学的“学科会战”如何发挥优势?
刘昌胜:上海大学目前拥有28个一级博士点,94个本科专业,我们可以组织不同的学科,在交叉领域寻求创新和突破,也可以汇聚不同学科去共同解决一些事关国家发展、社会进步和人类命运的重大问题。
比如艺术和工科交叉,在上海大学上海电影学院已经比较普遍。今天的电影工业需要更多复合型的高科技。一部科幻大片的拍摄,除了摄像机器要高清,后期特效制作更多依靠计算机的图像处理技术。更有甚者,很多大场面不需要搭建实景,也不需要成千上百的真人演员,可以通过计算机虚拟合成。现在的电影制作对传统的表演、舞美产生了很大影响,甚至是变革性影响。这就是多学科交叉协同创新的力量。
上海大学面向国家战略和区域经济社会发展的重大需要,推出“五五战略”发展思路,即“五朵金花”和“五大阵地”,通过多学科交叉融合,打造新的创新高地和特色方向,牵引学校新一轮快速发展。
文章来源:《中国高校科技》 网址: http://www.zggxkjzzs.cn/zonghexinwen/2022/0303/2121.html